Воспитание

его есть мотив в ней участвовать.
Этого можно добиться, на мой взгляд, именно при использовании на уроках казахского языка заданий, способных находить общее и культуроспецифическое в моделях развития казахского, русского и немецкого языка(в своей практике я часто применяю методику полиязычия, так как владею тремя языками). При обучении казахскому языку важно находить, сравнивать и обобщать культуроведческую информацию, получаемую из разных источников и на разных языках. Строить речевое взаимодействие в соответствии с нормами, принятыми в той или иной культуре, с учетом речевой специфики.
Поэтому образовательная среда должна выстраиваться таким образом, чтобы ребенок оказывался в ситуациях, способствующих становлению ключевых компетенций, чтобы его познавательная активность мотивировала выработку личностного знания.
Говоря об обновленном содержании образования, нельзя не остановиться на ценностях, предусмотренных новыми программами.
Ценности определяют жизненные ориентиры поведения человека. Образование не только определяет систему знаний и умений, но и включает в содержание своей деятельности жизненные ценности и идеалы. В ходе образовательного процесса у учащихся формируются ценностные ориентации (или личностные ценности). Ценности - идеалы: духовные, познавательные, эстетические, гуманистические и социальные. Ценности - свойства, закрепляющиеся в жизнедеятельности и проявляющиеся как свойства личности. Ценности - способы поведения, наиболее характерные средства реализации и закрепления ценностей-свойств.
Ценности-идеалы представлены: в целях и задачах образования, в миссии школы по реализации общенациональной идеи народа Казахстана: "Мәңгілік ел", "Казахстан - наш общий дом", "Казахстан - моя Родина". Ценности-св