ипотеза:
Выдвинем предположение о том, что применение ценностной направленности на уроках казахского языка способствует более эффективному формированию у школьников основных компетенций, позволяющих быть востребованным в современном, развивающемся обществе.
Практическая значимость:
Основные теоретические положения и описанный практический опыт могут быть использованы учителями казахского языка в русской школе.
Концепция модернизации казахстанского образования была ориентирована на то, что общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющие современное качество содержания образования. Образовательная инициатива новой системы образования предполагает, что дальнейшее социально-экономическое развитие страны возможно при условии, если у молодого поколения будут сформированы такие качества личности, как инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения. И тогда школа, образование выполняют социальный заказ общества, государства.
В этой связи меняется парадигма системы образования, которая от знаниевой составляющей переходит к компетентностной. Компетентностный подход в образовании предполагает освоение учащимися умений, позволяющих действовать в новых, неопределенных, проблемных ситуациях, которые нужно использовать в процессе разрешения ситуации и достигать желаемого результата.
Исходя из исследований современных ученых, ключевые компетентности - это определённые обществом, самой личностью способности, умения, которые помогают человеку в любой ситуации достичь положительных результатов, как в личной, так и в профессиональной сферах жизни. Ос
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>