Воспитание

й атмосферы и ситуации успеха.
Самостоятельная работа учащихся на уроках является распространенным приемом активизации мыслительной деятельности. Постановка перед учащимися мыслительных задач, цель которых состоит в самостоятельном получении ответа на поставленный вопрос, максимально активизирует их мышление, побуждает сравнивать факты, формулировать правила, определения. Виды самостоятельной работы учащихся: работа с учебной и справочной грамматической литературой; чтение художественных текстов, заучивание стихотворений, чтение рассказов, басен и т. д. , практические работы( с текстами из журналов, газет, составление рекламы; работа с раздаточным материалом; работа со схемами; рецензирование ответов своих товарищей на уроках.
Такое обучение ставит своей целью так освещать учебные вопросы, чтобы вызывать самостоятельную мыслительную деятельность учащихся, а через нее обеспечивать активное, целенаправленное внимание, восприятие, запоминание и т. д. Что в данном случае осуществляется с целью активизации мышления школьников, способствуют формированию главных и второстепенных учебных компетенций через такие методические средства как кластер, синквейн, сравнительные таблицы.
Информационные технологии позволяют по-новому использовать на уроках казахского языка текстовую, звуковую, графическую и видеоинформацию, пользоваться самыми различными источниками информации.
Использование интерактивной доски на уроке создает дополнительные благоприятные условия для организации учебной деятельности.
Достоинства использования интерактивной доски на уроках казахского языка:
- демонстрация работы одного ученика всем остальным ученикам класса;
- создание рисунков, схем и карт во время проведения урока, которые можно использовать на следующих занятиях, ч