ериал: мишка, названия предметов мебели, названия геометрических фигур, я спрячу, а ты ищи; спрячь под; где спрятался мишка?
Ход игры
Педагог предлагает детям поиграть в игру, в которой надо прятать мишку. Мишка может прятаться под любой предмет в кукольной комнате. Сначала педагог сам прячет мишку, а ищет его кто-нибудь из детей. "Я спрячу мишку, а ты ищи". Помочь ребенку может план комнаты на листе бумаги, на котором педагог красным кружком отмечает тот предмет мебели (геометрическая фигуру), под которым спрятан мишка. Вызванный ребенок должен, пользуясь планом, найти мишку, отчитаться о том, где он нашел мишку, используя слова, а при необходимости подкрепляя их жестами: "Мишка под шкафом" и т. д. Дети отвечают отраженно за педагогом, потом по табличкам, затем - самостоятельно. Затем дети сами прячут мишку и отмечают его местонахождение на плане.
5. Игра "Что там? Кто там?"
Цель: учить детей воспринимать пространственные отношения:
- по вертикали - внизу, вверху;
- по горизонтали - слева, справа, там, тут, рядом (около).
Оборудование: предметы или игрушки, лист бумаги с изображенными на них предметами или игрушками, таблички.
Речевой материал: посмотри что там, кто там, тут, слева, справа, рядом, около, названия игрушек или предметов, названия предметов, изображенных на картинках, похожи так же.
Ход игры
Педагог расставляет перед детьми игрушки, кладет лист бумаги. Берет игрушки, например дом, ставят на лист бумаги и говорит, демонстрируя табличку; "Дом справа". Потом берет другую игрушку, ставит слева и говорит: "Мишка, слева", показывает и дает табличку. Таким же образом в следующий раз объясняет расположение других игрушек: внизу, вверху, там, тут, рядом (около). Затем пед
Страницы: << < 25 | 26 | 27 | 28 | 29 > >>