агог предлагает Детям выполнять поручения: "Положи рыбу слева, кошку справа. Где кошка? Что там? Кто слева?" и т. п.
Усложнения:
- сначала действия проводятся с реальными предметами или игрушками, затем педагог выкладывает предметы, а дети картинки;
- детям предъявляется план-схема расположения предметов, они выкладывают у себя соответствующим образом картинки;
- то же самое, что было описано выше, но план-схема предъявляется на короткое время (10-15 сек), затем убирается, дети выкладывают соответствующим образом картинки, в конце сравнивают с оригиналом. Задания могут предъявляться устно, дети воспринимают слухо-зрительно.
6. Игра "Найди игрушку"
Цель: учить детей ориентироваться по плану в групповой комнате.
Оборудование: фланелеграф, вырезанные из картона один большой и восемь маленьких прямоугольников, шестнадцать маленьких квадратиков, обозначающих стол педагога, столики и стульчики детей; волчок или другая игрушка, которую прячут; маленький кружок красного цвета, с помощью которого на плане отмечается, куда спрятана игрушка.
Речевой материал: посмотри, тут, там, слева, справа под, ищи, сравни, где? названия игрушек, используемых в игре.
Ход игры
Игра проводится в групповой комнате. Дети рассаживаю за столиками, перед ними - фланелеграф. На фланелеграфе педагог при участии детей делает план комнаты: сначала он отмечает на плане расположение окон и дверей, затем помещает большой прямоугольник - стол педагога, далее - маленькие прямоугольники и квадратики - детские стульчики и столики. При этом называются имена детей, сидящих за каждым столиком.
Такое поэлементное составление плана облегчает ориентировку детей в одинаковых объектах, которыми являют детские столики.
Далее один из детей выходит
Страницы: << < 26 | 27 | 28 | 29 | 30 > >>