о друг друга, круг и квадрат, таблички.
Речевой материал: что это? Кубик, шарик, круг, квадрат. Похожи, делай так, внизу, наверху
Ход игры
Педагог раздает детям кубики и шарики, предлагает назвать их: "Что это? Кубик. Шарик", затем дети соотносят объемные фигуры с их изображениями на плоскости. Педагог предъявляет одну из карточек с изображением квадрата и круга и предлагает расположить кубик и шарик самостоятельно: "Делайте так".
3. Игра "Комната"
Цель: учить понимать план-схему. Закреплять ориентировку в пространстве помещений.
Оборудование: мебель (игрушки), план-схема, комната (коробка с обозначенными окнами и дверью), таблички.
Речевой материал: комната, названия мебели, мебель, кукла, такой - не такой, поставь.
Ход игры
Педагог предлагает детям расставить мебель в "комнате" по плану. Сначала дети соотносят предметы мебели с их изображениями на плане (такой, не такой, стол, стул, кровать, диван, шкаф), а затем расставляют мебель в соответствии с планом. Затем педагог предлагает кукле поиграть: он берет фишку, бросает ее, в зависимости от перемещения фишки передвигается кукла. Затем педагог перемещает только фишку, а куклу перемещают дети.
4. Игра "Где мишка?"
Цель: учить детей свободно пользоваться планом.
Оборудование: вырезанные из плотной бумаги изображения различных предметов мебели (не больше шести-семи предметов), большой лист бумаги - кукольная комната с на рисованными окнами и дверями, вырезанная из бумаги фигурка мишки такой величины, чтобы она могла закрываться любым предметом кукольной мебели, нарисованный листе бумаги план комнаты, на котором мебель обозначена геометрическими фигурами разной формы, маленький красный кружок, таблички.
Речевой мат
Страницы: << < 24 | 25 | 26 | 27 | 28 > >>