сняют, что сейчас надо будет ответить на три вопроса. При этом один ответ должен быть не искренним. Игроки определяют, какой ответ не содержит правды, объясняя свою точку зрения.
4. Заключительная часть.
Подведение итогов. Прощание.
Занятие 9
Тема: Я и группа. Индивидуальные особенности личности.
Цели: дать детям представление об индивидуальности, неповторимости каждого из них;
формирование навыков конструктивного взаимодействия.
Материалы: мяч, платок для игры «Куда хотим пойти?».
1. Приветствие.
2. Основная часть.
2. 1. Игра «Категории».
Цель: развитие коммуникативных навыков общения; повышения уровня согласованности действий в группе.
–Сейчас я буду называть признак, по которому вы будете объединяться, но делать это нужно быстро, не забывая о бережном отношении друг к другу.
–Найдите всех участников, которые родились в том же районе, что и вы.
–Быстро найдите игроков, которые родились под тем же созвездием, что и вы и т. д.
Варианты:
–у которых столько же братьев/сестёр;
–общий любимый цвет;
–любимое время дня, время года;
–животное, которое нравится и т. п.
Обсуждение игры.
2. 2. Игра «Мгновенная характеристика».
Цель: развитие навыков самопознания, самооценки.
Все сидят в кружке. Ведущий бросает мяч кому-нибудь из игроков, тот должен поймать, быстро сказать что-либо о себе и кинуть другому участнику и т. д. Например: «Я любопытен», «Я люблю читать» и т. п.
После 3-4 минут игры идёт обсуждение, кто, что сказал о себе, то есть дети должны восстановить то, что услышали.
2. 3. Игры на доверие. Игра «Куда хотим пойти?».
Цель: развитие доверия и поддержки внутри группы.
Участники разбиваются на пары. Одна пара идёт на прогулку. Одному из игроко
Страницы: << < 59 | 60 | 61 | 62 | 63 > >>