свободно. Сейчас я предложу осуществить какое-либо действие и в ответ каждый должен крикнуть «Да-а!» И только после этого выполним то, что задумала, то есть предложено.
Каждый должен предложить что-нибудь.
3. 4. Упражнение «Представление с чужих слов».
Цель: научить учащихся оценивать себя с позиции другого человека («увидеть себя глазами других»); помочь осознать, каким его видят окружающие;
развивать способность детей к рефлексии.
Каждый участник должен охарактеризовать себя от имени своих знакомых, родных, друзей. Выбрать надо одного человека.
Время: 10-15 минут.
–Сейчас вы должны немного рассказать о себе, но от лица вашего друга, мамы, папы и т. д. Вы сами выбираете, от имени кого будете говорить. Не выбирать тех, кто сейчас находится с нами (то есть членов группы). Начинайте так: «Я – подруга Оли. Хочу сказать о ней …», «Я – мама Саши …».
В конце обсуждение: легко/нелегко было говорить от другого лица; удалось ли передать их точку зрения.
4. Итог занятия. Прощание.
–Что мы сегодня вспомнили?
–Что нового узнали?
–Что понравилось или не понравилось?
–Ваши предложения и замечания.
Занятие 6
Тема: Что такое толерантность?
Цели: показать многоаспектность понятия «толерантность»;
стимулировать воображение учащихся в поисках собственного понимания толерантности.
Материалы: мяч, плакат с определениями толерантности.
1. Вступительное слово.
1. 1. Ребята, начиная с сегодняшнего дня, все наши занятия будут связаны с одной темой «Что такое толерантность?» Мы познакомимся с этим понятием, научимся руководствоваться им в наших делах, поступках, целях. Итак, приступим.
1. 2. Чтобы поприветствовать друг друга, давайте вспомним как здороваются в разных странах. (Вместе вспоминаем, кт
Страницы: << < 53 | 54 | 55 | 56 | 57 > >>