чинают рассказывать о названной «теме», то есть обвиняют его и т. п. (но выбирая слова). После каждого негативного высказывания ведущий обматывает участника клубком из ниток. Затем обращается к остальным: «Какие чувства у вас возникли к нему?». Возникает желание распутать его. Для этого всем предлагается вспомнить что-то хорошее об этом человеке, похвалить его, посочувствовать ему. Так, пока не распутают участника.
4. Подведение итога. Прощание.
Занятие 5
Тема: Уважение к людям.
Цели: закрепить знания, полученные на предыдущих занятиях;
познакомить с одним из важнейших требований нравственности – уважение к людям; со всеми составляющими данной категории (справедливость, равенство прав, доверие, вежливость, деликатность).
Материалы: карточки с названием изученных нравственных категорий.
1. Приветствие.
2. Обобщение пройденного материала.
–Ребята, сегодня у нас с вами пятое занятие и оно будет очень содержательным. Сегодня мы повторим всё, о чём говорили ранее. Поэтому будьте внимательны и активны.
–Давайте вспомним, с какими нравственными понятиями мы работали на наших занятиях. (Дети отвечают, дают пояснения, что означает каждое из понятий).
–Да, верно. Мы говорили о добре и зле, справедливости и сочувствии, честности и лживости.
–Ещё мы с вами сформулировали правила дружбы, что это за правила? (Дети рассказывают).
–Хорошо. А теперь вспомните схему, которая помогает нам выйти достойно из любых конфликтных ситуаций (спор, оскорбление). Ваша задача разыграть ситуацию, в которой вы будете следовать этой схеме, для удачного завершения ссоры.
Дети делятся на три группы. Время для подготовки 3-4 минуты. Демонстрируют свои ситуации, все вместе обсуждаем их результат.
–Сейчас постарайтесь ответить на мои в
Страницы: << < 51 | 52 | 53 | 54 | 55 > >>