очного внимания. Проведенный нами анализ функционирования начальной ступени образования указывает на проблемное поле воспитания сознательной дисциплины у младших школьников и раскрывается в форме следующих противоречий:
- между постоянно растущими требованиями, которые предъявляются педагогами к уровню сознательной дисциплины младшего школьника и отсутствием критериев и уровней сформированности сознательной дисциплины младших школьников;
- между достаточной теоретической изученностью проблемы сознательной дисциплины в психолого-педагогической литературе и неполной степенью выявления возможностей игротерапии для воспитания сознательной дисциплины на ступени НОО;
- между необходимостью воспитания сознательной дисциплины младших школьников с ОВЗ и недостаточным уровнем методического обеспечения воспитания сознательной дисциплины младших школьников.
Выявленные противоречия позволили определить проблему исследования: недостаточный уровень методического обеспечения воспитания сознательной дисциплины младших школьников с ОВЗ посредством игротерапии.
Важность и актуальность рассматриваемой проблемы, ее недостаточная теоретическая и практическая разработанность определили выбор темы исследования: Воспитание сознательной дисциплины у младших школьников с ОВЗ посредством технологии игротерапии.
Объект исследования - процесс воспитания сознательной дисциплины у учащихся младших классов с ОВЗ.
Форма проектирования: сборник игр, направленный на воспитание сознательной дисциплины у младших школьников с ОВЗ.
Цель курсового проекта - теоретически обосновать процесс воспитания сознательной дисциплины у младших школьников с ОВЗ, подобрать игры для сборника, направленные на воспитание сознательной дисциплины у младших школьников с ОВЗ.
Дл
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>