квы А и одень их в красное".
По мере освоения игры можно искать не одну букву, а сразу несколько разных. Если ребёнок уже достаточно большой, знает все буквы и может их писать, можно предложить ему переписать текст, вставляя вместо некоторых букв (например, О или П) точки, чёрточки или что-то ещё. Только взрослым не стоит переоценивать возможности ребёнка (не давайте текст большого размера и большое количество букв для поиска).
4 этап - обсуждение.
Ребята, у всех получалось быстро найти необходимую фигуру (букву), вам было трудно или легко? А почему? Молодцы!
"Письма доброго сказочника"
Цель: раскрыть детям значение слов нельзя, можно, надо. На конкретных и понятных детям примерах учить применению этих слов. Учить оценивать поступки и соотносить их со словами нельзя, можно, надо. Содействовать накоплению умения согласовывать свои поступки, поведение с данными словами. Учить детей участвовать в беседе, отвечать на вопросы.
Возраст: 8 лет
Оборудование: привлекательные для детей конвертики разного цвета. Книжки-малышки с текстами о словах нельзя, можно, надо.
1 этап - объединение детей в группы (если есть необходимость).
2 этап - беседа о правилах игры.
Правила игры: слушать внимательно, не мешать друг другу, думать, приводить примеры о своих поступках и желаниях.
3 этап - проведение игры.
Ход игры:
- Дима любит свою бабушку, но жалуется на то, что она часто говорит ему нельзя: "Я даже устал: все нельзя и нельзя. . . ". А бабушка говорит: "Хороший у нас мальчик, но повторять ему, что нельзя делать, надо сто раз".
Услышал жалобы старый добрый сказочник и написал всем детям письма-рассказы о том, что такое нельзя и можно.
Вот и к нам пришли такие письма (п
Страницы: << < 39 | 40 | 41 | 42 | 43 > >>