оказывает конверты). Что в них написано?
В письмах описаны конкретные жизненные ситуации (дети смеются над старичком, не хотят вовремя ложиться спать, делиться сластями с другими, требуют к себе постоянного внимания и др. ) Дети обсуждают ситуации, высказывают свое мнение, а резюме содержится в письмах доброго сказочника.
Вот мы и прочитали все письма сказочника и узнали, что означает слово нельзя.
этап - обсуждение.
Дети перечисляют, о чем они узнали из писем.
Слово "нельзя" - это мудрое запрещающее и предупреждающее слово. Оно учит, как не надо поступать, делать. Вот и слово нельзя мы положим в нашу копилку.
И о слове "можно" добрый сказочник написал письма. Мы их почитаем, когда будет другая игра.
Список литературы
Абасов, 3. Формирование самоконтроля как условие становления ученика субъектом учебной деятельности. // Наука и школа. - 2000. 2. 25-27 с.
Арчакова М. Н. воспитание культуры поведения у младших школьников с ОВЗ // URL: https://vospitanie-kulturi-povedeniya-mladshih-shkolnikov-s-ovz-3152850. html (дата обращения: 20. 03. 2019).
Афанасьева О. В. Этика и психология профессиональной деятельности юриста // Учебное пособие. М. : Академия, Мастерство, 2001. - 224 с.
Бобков Ф. А. , Марьенко И. С. Воспитание сознательной дисциплины и культуры поведения школьников. // Москва: Просвещение. URL: http://pedagogic. ru/books/item/f00/s00/z0000023/ (дата обращения: 20. 12. 2018).
Божович, Л. И. Что такое воля? // Семья и школа. 1981. -- 1 -- С. 34-36.
Газман, О. С. Дисциплина. // Российская педагогическая энциклопедия: В 2т. Т. 1. М. , 1993.
Гамезо, М. В. Старший дошкольник и младший школьник: психодиагностика и коррекция развития // М. : Изд
Страницы: << < 40 | 41 | 42 | 43 | 44 > >>