ое внимание стало уделяться изучению зарубежного опыта воспитания сознательной дисциплины младших школьников.
В работах отечественных педагогов показано, что проблема сознательной дисциплины приобрела глобальный характер и требует объединения усилий педагогов различных стран.
Необходимы изучение и переосмысление достижений отечественной школы и педагогической науки, выработка новых подходов с учётом сложившихся социально-педагогических условий 26.
С помощью контент-анализа, рассмотренных нами определений понятия "сознательная дисциплина", мы выявили частоту употребления словоформ, образующих данный термин и указали в таблице 1 (см. Приложение 1).
Используя таблицу 1, выделим слова, которые используются чаще остальных, и укажем результат в таблице 2 (см. Приложение 2).
Итак, проанализировав таблицу 1, мы сделали вывод, что сознательная дисциплина - это дисциплина, основанная на осознанном выполнении личностью установленных в коллективе правил и норм поведения, служащая ключом к развитию человека, его инициативы, ответственности, самостоятельности и, соответственно, личностной свободе.
Проанализировав таблицу 2, можно сделать вывод, что чаще всего в определениях понятия "сознательная дисциплина" встречаются такие слова, как: дисциплина, правило, поведение.
В результате, чертами, обуславливающими дисциплинированность личности, называются такие, как:
настойчивость, как проявление упорства в преодолении внешних и внутренних трудностей личностью;
инициатива и самостоятельность, как умение ставить цели, обдумывать и принимать решения и их исполнять;
сдержанность, как умение тормозить свои порывы, ограничивать свою импульсивность;
организованность, как умение рассчитывать свои силы, распределя
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>