нной экскурсии считается возникновение по инициативе детей сюжетно-ролевых игр: Сюжетно-ролевые игры: "Почта", "Семья", "Детский сад", "Магазин", "Шофёры", "Больница", "Супермаркет", "Аптека", "В кафе", "Строители". Игра, начатая детьми после наблюдения за трудовым процессом, экскурсии, которая вызвала эмоционально положительное отношение, а также под влиянием понравившегося им художественного произведения, может перерасти в длительную игру, в которой ребята применяют свои знания и уже накопленный жизненный опыт. Задача воспитателя поддержать интерес к игре, дать ей нужное направление.
Информация, которую дети получают во время непосредственно-образовательной деятельности, закреплялась во время бесед с детьми в дидактических играх и упражнениях: "Закончи предложение"; "Слова любви к родному городу". С помощью лэпбука "Дикие животные" и кругов Луллия, ребята закрепляли полученные знания о животных нашего края.
Развивающие игры: "Экскурсия", "Кто больше назовёт улиц", "Найди отличия".
Еще одним важным условием патриотического воспитания детей является тесная взаимосвязь с родителями.
Прикосновение к "живым документам" истории семьи будит мысль ребенка, вызывает яркие эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням. Взаимодействие с родителями способствует воспитанию бережного отношения к традициям, сохранение семейных связей.
Родители должны стать непременными участниками работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей в семье, и не только в рамках семьи. Они могут помочь в сборе и пропаганде материалов по родному го
Страницы: << < 22 | 23 | 24 | 25 | 26 > >>