ой деятельности, знания правил техники безопасности, правил поведения в природе и оказания первой медицинской помощи.
Работа проходит потрем направлениям деятельности:
просветительская, связанная спропагандой экологических знаний среди жителей, воспитанников детских садов ипришкольных летних лагерей.
учебно-исследовательская, направленная наизучение экологического состояния деревни, парков, водоемов, родников, растительного иживотного мира
практическая природоохранная, связанная ссанитарной уборкой прикрепленных территорий.
Школьники наконкретных примерах убеждаются внеобходимости природоохранных мероприятий. Учащиеся также ведут дневники наблюдений. Проводятся различные акции Чистый берег, Чистый двор Защитим лес от пожара, День Земли Мы за ЗОЖ Защитим птиц. Выпускаем санбюллетень «О здоровом образе жизни». Младшие ученики пишут сказки, стихи о природе. Работает группа учеников, которые проводят рейды по экологическому состоянию поселка.
Как традиция в зимнее время развешиваются кормушки и подкармливаются зимующие птицы. Объявляется конкурс на лучшие кормушки и скворечники.
Экскурсии и прогулки имеют большое значение в воспитании у школьников экологического сознания, в формировании экологической культуры. Наиболее любимые детьми темы экскурсий «Покорми птиц зимой», «Встреча перелетных друзей», «Первое растение весной», «Помоги дереву», «Братья мои меньшие» и другие.
Считается, что процесс формирования экологических отношений у младших школьников будет эффективным если:
1. Формирование экологических отношений осуществится не только на уроках природоведения, но и на других уроках и во внеурочной деятельности.
2. Если проводятся интегрированные уроки экологического содержания.
3. Если внеклассная работа включает мероп
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>