мнить, а какую можно проверить?
Дети: Безударную гласную в корне надо запомнить, а парную согласную на конце можно проверить.
Учитель: Верно, безударную гласную в этом слове нужно запомнить, а поможет это сделать ассоциативное слово холод. Слайд 18
Учитель: Подберите родственные слова, выделите корень.
Запись слов на листочке.
Мороз, морозец, морозный, заморозить, Морозко, изморозь, морозильник.
Учитель: Задайте вопрос, определите, какой частью речи являются слова.
Учитель: Подберите слова, противоположные по смыслу.
Дети: Жара, зной.
Учитель: Подберите слова, близкие по смыслу.
Дети: Холод, стужа.
8. Физкультминутка.
Учитель: Как холодно стало от синонимов мороз, холод, стужа. . .
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапоньки погреть.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Прыг-скок, прыг-скок.
Кто-то зайку напугал,
Зайка - прыг - и убежал!
9. Работа над новым материалом.
Учитель: Теперь мы разогрелись, и нам не страшно будет читать произведение польского писателя Чеслава Янчарского "Мороз".
Герой книжек Янчарского - Мишка Ушастик. Почему его так назвали?
Чтение сказки на листочке.
Учитель: Как автор назвал мороз?
Дети: Художником-чудодеем.
Учитель: Как понимаете слово чудодей?
Дети: Тот, кто делает, производит чудеса.
Учитель: Это сказка или рассказ?
Дети: Сказка.
Учитель: Этот текст серьезный или смешной, шутливый?
Что здесь смешно?
Кого хотел увидеть Ушастик?
Ему говорили "мороз нарисовал", "мороз сковал (сделал твердым, неподвижным)", "мороз по коже дерёт, до костей пробирает (так говорят, когда испытывают неприятное ощу
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>