Водоросли, их многообразие и значение в природе

Страницы: <<  <  6 | 7 | 8 | 9  >  >>

>




Л. - осмысление темы нового материала и ос - новных вопросов, подлежащих усвоению.
Р. -самостоятельное выполнение упражнения с взаимопроверкой по образцу.
-учиться проявлять самостоятельность в разных видах деятельности.
К. -формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленным вопросом.
7)



Первичное закрепление
1. Чем представлено тело водоросли?
А. Стеблем, корнем, листьями.
Б. Талломом
В. Корнем, стеблем, листьями, цветками.
Г. Гаметофитом
2. Какая водоросль относится к одноклеточным?
А. Спирогира
Б. Саргассум
В. Хлорелла
Г. Ламинария
3. С помощью каких частей многоклеточные водоросли прикрепляются к субстрату?
А. Корней
Б. Слоевищ
В. Хроматофор
Г. Ризоид
4. Хлорофилл в клетках зеленых водорослей содержится в:
А. Хроматофоре
Б. Цитоплазме
В. Лейкопластах
Г. Ядре
5. Какие водоросли самые глубоководные:
А. Багрянки
Б. Бурые
В. Зеленые
Г. Золотистые



Работают в парах.


Применяют знания. Выполняют задания в тетрадях.
















Отвечают на вопросы.

Л.
- применение на практике и последующее повторение нового материала.
Р. -самостоятельное выполнение упражнения с взаимопроверкой по образцу.
-учиться проявлять самостоятельность в разных видах деятельности.
К. -формирование умения учитывать позицию собеседника, осуществлять сотрудничест - во и кооперацию с учителем и сверстни - ками.
-формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленным вопросом.
П. -самостоятельное выполнение упражне

Страницы: <<  <  6 | 7 | 8 | 9  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: