я будем очищать воды при помощи фильтра из бумаги.
-Посмотрите как это происходит на слайде.
-Последнюю графу "Полученный результат" вы заполните в конце
работы.
4) Опыт.
Вывод: Естественные загрязнители удаляются легче, чем химические.
-Вот мы и ответили на наш вопрос: легко ли очистить воду.
3. Работа с учебником.
Стр. 50.
- Прочитайте заголовок. Прочитайте текст и подготовьте ответ на вопрос.
- Могут ли быть водоемы в опасности?
- Обсудите этот вопрос в группах.
VI. Подведение итогов.
1. Редактирование предложений.
На слайде запись:
Всему живому вода. Пресной воды на Земле .
Необходимо расходовать воду. Краны в доме должны быть . Нельзя водоемы.
Слайд 8.
Слайд 9.
Слайд 10-11.
Работа в группах.
Правила работы показаны на слайде, а также лежат на партах.
Слайд12.
Работа в группах.
По окончанию работы должен быть заполнен каждой группой журнал наблюдений и сделаны выводы работы.
Слайд 13.
На слайде подробный инструктаж по проведению опыта.
Работа в группах. Каждая группа самостоятельно выполняет опыт и составляет ответ на данный вопрос. Один учащийся озвучивает мнение группы.
Слайды 14-17.
Слайд 18.
Работа в группах.
Слова у детей на столах на карточках: нужна, мало, экономно, закрыты, загрязнять). Дети определяют нужные слова. Учитель редактирует деформированные предложения на интерактивной доске.
(Р) Понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.
(Л) Формировать интерес к учебному материалу.
(К
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>