знали на уроке?
Учитель фиксирует ответы учащихся на каждый вопрос на доске, комментирует.
(Г) - (Ф). Закрепление: Синквейн по теме "Вода в природе" в группе. По итогам оценивается лучший синквейн - большой палец руки (голосование).
(Ф)Рефлексия:самооценивание- стратегия "Ассоциации" - наклеить стикеры на фразы, которые больше подходят по итогам урока.
шлёте телеграмму жителям Земли.
Что бы вы написали?
(И) Домашнее задание: Выборочно (по интересам) Составить проект "Влияние различных направлений музыки на структуру воды", "Живая и неживая вода", написать эссе по теме "Вода в природе"
Слайд 4 с таблицей ЗХУ.
Приложение 6
Слайд 5 с рефлексией.
Слайд с домашним заданием.
Дифференциация - каким способом Вы хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даете ученикам, более способным по сравнению с другими?
Оценивание - как Вы планируете проверять уровень освоения материала учащимися?
Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности
Ученики научились работать с источниками информации (учебником, дополнительными источниками, интернет-ресурсами), научились взаимодействовать друг с другом, оценивать себя по критериям, планировать свою работу по устранению пробелов в знаниях.
Использовала приёмы ФО (устная похвала, поощрительные знаки в тетради, стратегия "Две звезды, одно желание"). Приёмы обратной связи (Жетон "Мудрая сова", "Большой палец") и рефлексии "Ассоциации"
Само- и взаимооценив
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>