ход основных, самых грандиозных, геологических процессов. Не только земная поверхность, но и глубокие - в масштабе биосферы - части планеты определяются, в самых существенных своих проявлениях, ее существованием и ее свойствами.
Учитель:
-Проблемный вопрос: Почему воде отводится особое место в природе?
Задание 4. Стратегия "Водоворот проблем и событий" Исследовательская работа по изучению уникальных свойств воды. Учитель формулирует проблему. Каждой группе раздаются маркеры определённого цвета и листы. Каждая группа генерирует идеи по теме обсуждения в течение 10 минут. Затем учащиеся обмениваются оформленными на бумаге идеями. Группа, получившая идеи другой группы, отмечает напротив каждого пункта (согласны с данным рассуждением), - (не согласны с данным рассуждением). После совершения полного круга, лист возвращается к команде. Команде предлагается ознакомиться с предложениями и дополнениями других групп. Затем проходит презентация своей позиции участниками водоворота
ФО: заполнить пропуски, взаимооценивание (Стратегия " Две звезды, одно желание" с корректирующими комментариями учителя)
(К) Физкультминутка- активизация двигательной активности учащихся - "С неба падают снежинки" (учащиеся делают движения-ловят руками снежинки, шагают по глубокому снегу)
Задание 5. Вопрос учителя: У воды много удивительных свойств, которые делают ее непохожей на все другие вещества. И среди них есть одно - самое необычное - бессмертие. Сколько бы воды человечество не потребляло, от этого ее общее количество на планете не меняется.
-Подумайте, какой процесс этому способствует? (Круговорот воды в природе).
(Г) Задание 3. Стратегия "Моделирование" (после проведенного мини-исследован
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>