Вода в природе

ание (субъективное и по ключу)
Мониторинг успешных и испытывающих затруднения учащихся. Обратная связь на обратную связь.
Все использованные приёмы и стратегии позволяют оценить успешность обучения учащегося.


Оценивание в соответствии с разработанными критериями оценивания и дескрипторами к каждому заданию.
Инструменты оценивания - самооценивание учащихся по дескрипторам (задание 1), взаимооценивание учащихся при формировании групп, взаимооценивание учащихся по дескрипторам (задание 2).
Оценивание - в словесном выражении, мимикой, жестикуляцией, 2 звезды и 1 пожелание, большой палец руки вверх и вниз "Большой палец".
Смена видов деятельности(индивидуальная, парная, групповая, коллектив-ная)
Доброжелательная обстановка
Создание ситуации успеха
Разнообразие движений (хлопки, взмахи руками)
Благоприятный световой и воздушный режим
Рефлексия по уроку
Были ли цели обучения реалистичными? Что сегодня учащиеся изучили? На что было направлено обучение? Хорошо ли соблюдалась дифференциация? Выдерживалось ли время обучения? Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?

Цель реальна, достижима, измерима, конкретна, так как сформулирована на основе SMART-метода


Общая оценка
Две вещи лучше всего прошедшие на уроке (касающиеся преподавания и обучения):
1.
2.
Что могло бы посодействовать тому, чтобы урок прошёл ещё лучше? (касающиеся преподавания и обучения)
1.
2.
Что я выяснил на уроке о классе или о достижениях/затруднениях отдельных учеников, на что обратить внимание на следующем уроке?



Приложения к уроку "Вода в природе"


Приложение 1
Организационный этап
Разделение на группы: уча