алог, излагать свою точку зрения и аргументировать её
3 Постановка учебной задачи.
Цель:
Организовать коммуникативное взаимодействие, в ходе которого выявляется и фиксируется тема урока и его цель.
Согласовать цель и тему урока.
Сколько тайн у воды?
Одна? Две? Три?
Нам их все не сосчитать,
но попробуем узнать!
-Какова же будет тема исследования?
- Что будет предметом исследования?
Выдвигает проблему. Организует формулирование темы урока учащимися. Организует постановку учебной задачи.
Уточняет понимание учащимися поставленной темы и целей
Анализируют, формулируют выводы наблюдений. Высказывают предположения. Формулируют тему урока, ставят учебную задачу.
- расширить представление о свойствах воды;
-изучить, узнать тайны воды.
Познавательные:уметь проводить сравнение по заданным критериям.
Коммуникативные:уметь оформлять мысли в устной форме.
Регулятивные:
Уметь формулировать цель и учебную задачу урока.
4.
Организация исследовательской работы.
Цель: Организовать коммуникативное взаимодействие для выведения свойств воды
-Наш научный центр начинает работу.
- Любое высказывание и утверждение требует доказательства.
Каким образом мы сможем это доказать?
Для этого существуют специальные лаборатории.
-Вы знаете, что такое лаборатория?
- Сегодня исследования проводить будете в лабораториях. Помощником будет микроскоп. Повторим правила работы.
.
- Слушайте, советуйтесь друг с другом и тогда ваша лаборатория сделает точный правильный вывод.
-У меня в руке стакан с водой.
-Назовите известные вам свойства воды.
-Кто ответить мне сумеет?
-Форму ли вода имеет?
-Пров
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>