а, пар.
Дети выбирают по 1 иллюстрации)
Посмотрите! Разве это вода?
- Вода - единственное вещество, которое встречается на Земле в трех состояниях: твердом, жидком, газообразном.
3. Деление на группы.
-Присядьте за стол, соответствующий вашей иллюстрации.
4. Определение темы и целей урока.
-Какова же тема нашего сегодняшнего урока?
-Что бы вы хотели узнать о воде?
Я бы хотела, чтоб мы поговорили о (слайд)
Роли воды в природе;
Ее нахождении в природе;
Свойствах воды
Охране воды.
Сегодня мы организуем в классе научную лабораторию, а вы в ней будете маленькими учеными.
- В каждой группе выберите старшего научного сотрудника.
- А вы знаете, что такое лаборатория?
Обратимся к выписке из толкового словаря С. И. Ожегова
ЛАБОРАТОРИЯ
Учреждение, отдел, где проводятся научные и технические опыты, экспериментальные исследования, анализы.
Мы будем работать с лабораторным оборудованием. Необходимо соблюдать технику безопасности.
Запрещается пробовать на вкус любые вещества.
С осторожностью определять запах. Запах определяется так: на расстоянии 20 - 30 см от лица держим сосуд с жидкостью. Затем движением руки в свою сторону направляем поток воздуха на себя. Т. к. если жидкость обладает резким запахом, то можно обжечь носовую полость.
Сыпучие вещества разрешается брать только ложкой.
Если случайно разбилось стекло, запрещается брать его руками.
5. Нахождение и роль воды в природе.
- Что вы представили, когда услышали слово "вода"?
В нашей повседневной жизни вода настолько привычна, что мы не задумываемся о ней.
Посмотрим на глобус. Если его очень быстро вращать, то он покажется одноцветным - голубым. (показ г
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>