Вода

белого цвета.
А что будет, если мы немного подождём?
Крупинки мела осядут на дно.
Какой вывод мы делаем?
Вода не растворяет мел.
А теперь давайте попробуем ответить на наш вопрос.
Может ли вода растворять вещества?
Какие вещества растворились?
(Сахар, соль)
А какое вещество не растворилось? (мел)
Значит, какой вывод мы можем сделать? (Вода растворяет вещества, но не все. )
Давайте запишем это в пустую строчку, напротив вопроса.
Поднимите руку, кто записал?
Прочтите, пожалуйста.
Прежде чем мы с вами продолжим, я предлагаю вам немного отдохнуть.
Личностные УУД: смыслообразование, умение устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание учебной задачи урока и попытка ее выполнить;
познавательные УУД: проводят анализ своей деятельности, сравнивают, ставят и формулируют проблему, получают информацию с помощью опытов, различают цель опыта, ход опыта, вывод; структурируют свои знания, фиксируют результаты исследования в таблице;
коммуникативные УУД: планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, умеют точно выражать свои мысли; высказывают свое мнение;
регулятивные УУД: корректируют свои ответы, ставят цель, планируют свою деятельность, осуществляют саморегуляцию, умеют оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Физминутка
Задача: снять мышечное и эмоциональное напряжение.

Методы стимулирования учебно- познавательной деятельности.
Методы формирования ответственности и обязательности:
педагогическое требование.
Для этого встаньте так, чтобы не мешать друг другу.
Над волнами чайки кружат,
Полетим за ними дружно.
Брызги пены, шум прибоя,
А над морем - мы с тобою! (Дети машут руками