Вода

, словно крыльями. )
Мы теперь плывём по морю
И резвимся на просторе.
Веселее загребай
И дельфинов догоняй. (Дети делают плавательные движения руками. )
Поглядите: чайки важно
Ходят по морскому пляжу. (Ходьба на месте. )
Сядьте, дети на песок,
Продолжаем наш урок. (Дети садятся за парты. )
регулятивные УУД: осуществляют саморегуляцию.
5. Первичное закрепление.
Задача: создать условия для применения имеющихся знаний в новой ситуации.
По источнику получения знаний:
Словесные: беседа.
Практические: упражнения.
Наглядные: демонстрация, иллюстрация.
По уровню включения в продуктивную деятельность:
объяснительно-иллюстративные.

-Для того, чтобы лучше усвоить полученные знания, я предлагаю поиграть в игру "Найди и исправь ошибку". У вас на столе сигнальные карточки. С одной стороны сигнал красный, а с другой - зеленый. Я буду читать суждение, вы внимательно его слушаете. Если оно верное, вы молча поднимаете сигнал зеленого цвета. А если оно неверное, то сигнал красного цвета. И если суждение неверное, нужно его исправить.
- Поднимите руку те, кому задание непонятно. Начинаем.
Суждения:
Вода имеет сладкий вкус.
Вода состоит из кислорода и водорода.
Вода имеет четыре агрегатных состояния.
Вода принимает форму той емкости, в которой она находиться.
Вода растворяет все вещества.
Вода имеет цвет.
Вода не имеет запаха.
Коммуникативные УУД: умеют точно выражать свои мысли; высказывают свое мнение;
регулятивные УУД: корректируют свои ответы, осуществляют саморегуляцию, умеют оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

6. Организация самостоятельной работы
Задача: осуществить проверку знаний обучающ