Вода

ихся и оценку их знаний.
По источнику получения знаний:
словесные: беседа, работа с книгой;
практические: упражнение.

Мы с вами провели исследования. Какие задачи мы смогли решить? КТО прочтёт?
Узнать о составе воды; Узнать о свойствах воды.
Сейчас каждая группа, подготовит отчёт об исследование.
Я распределю задания, каждая группа в течение нескольких минут подготовит выступление и выберет представителя, который расскажет нам о результатах.
Первая группа. Вы расскажите нам из чего состоит вода.
Вторая группа, расскажет, какие агрегатные состояние есть у воды.
Третья группа расскажет нам о цвете, вкусе и запахе воды.
А четвертая группа расскажет нам о том, может ли вода растворять вещества.
На подготовку даётся 3 минуты.
Поднимите руку кому не понятно.
Давайте приступим к нашей конференции.
Первая группа.
Представьтесь, как вас зовут, ФИО.
О чём вы нам расскажете? Отвечаем полным ответом.
Большое спасибо, присаживайтесь.
(Следующие группы)
Большое спасибо, за то, что вы представили результаты своего исследования.
Познавательные УУД: умеют анализировать, ведут поиск необходимой информации, выделяют главное, читают, понимая смысл;
коммуникативные УУД: в устной форме строят речевые высказывания, высказывают свое мнение, формулируют выводы по изученному материалу.
7. Рефлексия учебной деятельности
Задача: подвести итог урока, провести рефлексию деятельности.

По источнику получения знаний: словесный: беседа.
Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности:
методы эмоц. стимулирования:
(создание ситуации успеха, поощрение);

А сейчас давайте ещё раз вернёмся к нашим задачам.
Решили ли мы задачи урока?
Сейчас я