блемного вопроса.
Учитель напоминает учащимся о необходимости использовать в споре речевые конструкции согласия, возражения, выводаПриводят аргументы.
Работают над речевыми и коммуникативными навыками (использование в споре речевых конструкции согласия и возражения, вывода).
Формулируют проблемный вопрос для дальнейшего обсуждения на семинаре.
Используя материал таблицы, какие можно выделить противоречия?
Итак, сколько же разных мнений у нас в классе? (побуждение к осознанию проблемы)?
Кто же прав, чьи аргументы прозвучали более убедительно?
Выберите для обсуждения на семинаре дискуссионную тему, чтобы она была интересна участникам спора. Политика российского правительства в отношении народов Средней Азии была не только миролюбивой, но и агрессивной.
- Но в конечном же итоге, в Средняя Азии было ликвидировано рабство, стала развиваться промышленность, железнодорожное строительство, значит
завоевание способствовало экономическому и культурному развитию территории.
Да, разумеется, это так, но народы Средней Азии были лишены своей государственности.
- Нельзя не согласиться с тем, что правительство России в Средней Азии и Кавказе пыталось проводить гибкую политику.
Да, это так. Тогда, почему межнациональные проблемы продолжали существовать?
Средняя Азия использовалась Россией как источник дешевого сырья и рынка,
а это значит, что она была колонией России.
и т. д.
Много мнений
Учащиеся анализируют ответы одноклассников.
Была ли Средняя Азия колонией России?
Завершение Кавказской войны.
Стремясь завершить присоединение Кавказа, русское правительство направляет на борьбу с горцами значительные силы.
Работа с картой, текстом учебника. Демонстрация фрагментов филь
Страницы: << < 17 | 18 | 19 | 20 | 21 > >>