ровав УМК "Школа России" по литературному чтению можно выделить, что в каждом класс детям был выделен раздел на изучение произведений природоведческой направленности:
1 класс - "Апрель, апрель. Звенит капель. . . " (1 часть)
"О братьях наших меньших" (2 часть)
2 класс - "Люблю природу русскую. Осень", "О братьях наших меньших", "Люблю природу русскую. Зима" (1 часть)
"Люблю природу русскую. Весна" (2 часть)
3 класс - "Поэтическая тетрадь 1", "Литературные сказки" (1 часть)
"Поэтическая тетрадь 1", "Поэтическая тетрадь 2" (2 часть)
4 класс - "Природа и мы", "Поэтическая тетрадь" (2 часть)
Проанализировав все учебники с 1-4 классы можно сказать, что в литературе младших школьников большое внимание уделяется воспитанию детей в экологическом направлении. Для того, чтобы формировать бережное отношение к природе, не достаточно только школьных занятий по литературному чтению, нужно с помощью произведений природоведческой направленности организовывать неурочные игры, конкурсы, конференции и тд.
Анализ современных учебников по литературному чтению для начальной школы, показал, что большинство из них содержат задания, предполагающие, что у ребенка сформированы первоначальные навыки чтения, логические операции. Помимо этого, ко всем текстам предлагаются вопросы с задания, многие задания представлены в виде выполнения заданий продуктивной направленности, что усложняет младшему школьнику их выполнение.
Таким образом, проанализировав учебно-методический комплекс "Школа России" по литературному чтению мы можем констатировать следующее, что в данном методическом комплексе созданы условия полноце
Страницы: << < 49 | 50 | 51 | 52 | 53 > >>