бразовательного процесса.
Рисунок 3: Формы, методы и средства организации экологического воспитания и образования
Предложенные авторами формы и методы работы с учащимися позволяют оценить важность и значимость экологической культуры и экологического образования для формирования всесторонней гармонически развитой личности.
Разработанная модель формирования экологических компетенций обучающихся реализуется в несколько логически взаимосвязанных этапов, последовательность которых определена системой образования. Условием перехода на каждый последующий этап служит личная заинтересованность обучающегося в занятиях экологией, индивидуальный уровень его подготовки и сформированность экологических компетенций.
1 этап "Базовый" - получение первичной экологической информации в ходе изучения соответствующей литературы.
2 этап "Мотивационный" - формирование мотивации путём участия в массовых экологических мероприятиях. Участниками данного этапа являются обучающиеся, педагоги, специалисты.
3 этап "Практический" - формирование экологического мировоззрения и отдельных компетенций путём участия в коллективной деятельности.
4 этап "Исследовательский" - формирование комплекса компетенций в ходе выполнения исследовательских проектов актуальной экологической тематики.
Трудовая деятельность в природе
Наблюдение за живыми объектами
Связь с образовательным процессом
Организация и проведение выставок и конкурсов
Создание условий для работы по экологическому воспитанию, оборудование уголков живой природы
Создание фонда методического и наглядно-иллюстративного материала
Ознакомление детей с природой
Сотрудничество с родителями
Оформление и выпуск стенгазет
Встр
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>