логических праздниках;
oo выращивание растений;
oo совместное чтение литературы
Ценностный
oo природа как универсальная ценность для человека;
oo значение природы в жизни человека;
oo человек - часть природы;
oo формирование различных потребностей
Нормативный
oo знание правил экологической безопасности и поведения в природе;
oo выбор экологически безопасных участков для прогулок с детьми
Рисунок 18: Модель экологического просвещения родителей
Детям младшего возраста свойственно желание экологизации своей жизненной среды. Практически каждый ребёнок просит своих родителей приобрести ему собаку, аквариум, птицу. Это желание рекомендуется удовлетворить, так как, если ребёнок живёт в среде, лишённой мира природы, он привыкает к установке: "без всего этого можно обойтись".
Родителям предлагается составить список всего, что им следует подготовить вместе с ребёнком прежде, чем животное или растение появится в их доме.
Все формы работы с родителями в рамках экологического образования должны основываться на педагогике сотрудничества. Схематически данный процесс можно отобразить следующим образом:
Педагог
Родители
Педагог
Ребёнок
Родители
Рисунок 19: Схема сотрудничества
Поскольку занятие -- это основная организационная форма образовательного процесса в учреждениях образования, то профессиональная ориентация -- составная её часть. Поэтому главным принципом, которым следует руководствоваться педагогу в данной работе, является формирование установки на приобретение профессий экологической направленности.
Часть учащихся не мотивирована к получению знаний, умений и навыков, и как следствие они не владеют спецификой той или иной профессии. Эффективность работы по пр
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>