циональной.
В процессе беседы педагог опирается на жизненный опыт учащихся, известный запас представлений и понятий по изучаемому материалу, полученный на основе наблюдений, прочитанных статей, книг, просмотра фильмов. Воспитательная значимость бесед повышается при включении заранее подготовленных небольших докладов, сообщений учащихся, игровых моментов, инсценировок, практических заданий.
Экологическая культура
Знания о природе, их экологическая направленность
Умения на основе полученных данных
Навыки использования знаний и умений в повседневной жизни, в поведении, в разнообразной деятельности (игры, труд, быт)
Направления деятельности учащихся
в объединении по интересам экологической направленности
Результаты реализации программы
Метапредметные результаты освоения программы
oo формирование компетенций эколога;
oo формирование компетенций волонтера;
oo формирование компетенций исследователя
Развитие социальной активности учащихся
Школа экологии
(эмоциональное включение в мир природы)
Школа волонтера
(участие в экологических инициативах)
Исследовательская лаборатория
(исследовательские проекты)
Организационные и дидактические условия эффективности
реализации образовательной программы
Создание индивидуальной образовательной траектории
Развитие эмоциональной сферы личности ребенка
Ориентированность программы на практическую деятельность
проведение занятий в малых группах;
индивидуализация заданий
использование активных форм и методов экологического образования;
подбор ситуационных заданий
организация экскурсий;
участие в экологических инициативах;
организация проектной и исследовательской деятельност
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>