и исполняют ритмичные движения под музыку «Чунга-Чанга».
- Давайте, обследуем остров.
Полоса препятствий, основные движения:
Подлезание под дугу.
Прыжки из круга в круг.
Перекатывание «бревнышко».
Приставной шаг.
Ходьба по следам к пещере.
- Посмотрите, вход в пещеру закрыт.
- Чтобы пещера открылась, нужно выполнить задания, которые записаны на пещере.
1 задание – заселите птицами остров.
Эстафета «Нарисуй птицу».
Дети делятся на две команды. Первые участники команды бегут к листкам бумаги и маркером рисуют какую-либо одну часть птицы и возвращаются к командам. Далее следующая пара участников продолжает рисунок, дорисовывая какую-либо часть птицы. Далее следующая пара продолжает рисунок.
Учитель-логопед:
- Придумайте название нарисованной птице. Каких вы знаете птиц в названии которых есть звук р (ворона, королек, грач, скворец).
- Угадайте, какая птица поселилась на острове.
Р Ч Г А
Читать название нужно, начиная с самой большой буквы.
- Молодцы, теперь на острове поселилось много птиц. (Звучит мызыка «Звуки природы. Пение птиц»).
Инструктор по физвоспитанию:
2 эстафета – «Поделите птиц».
Дети делятся на две команды. По сигналу первые участники команд добегают до коробки, берут картинку с изображением птицы. Задача участников: зимующую птицу положить в правый обруч, а перелетную в левый вернуться обратно, передавая эстафету следующему участнику.
Учитель-логопед:
3 задание - «Поймай птичку».
Дети удочкой (Карандаш с магнитиком) ловят картинки с изображением птиц (на каждую картинку закреплена скрепка) и составляют предложение о птице. (Сорока сидит на дереве).
- Молодцы вы работали очень дружно и справились со всеми заданиями. Теперь на острове живет
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>