ителя-логопеда и инструктора по физвоспитанию по теме В поисках сокровищ. Автоматизация звука р. HYPERLINK "file:///F:dataarticles515106510699pril1. doc" (Приложение 1).
Приложение 1
Тема: В поисках сокровищ. Автоматизация звука р. (групповое занятие; речевая подготовительная к школе группа).
Задачи:
1. Учить детей четко произносить звуки р, р.
Уточнить артикуляцию звуков р, р.
Активизация и обогащение словаря по теме «Птицы».
4. Развивать координацию движений, пространственные представления, мелкую моторику.
5. Развивать внимание, память, мышление.
Воспитывать интерес к подвижным играм, спортивным состязаниям.
Оборудование: карта острова, разрезанная на части, зеркало, обручи, маты, модули, ребус, картинки с изображением зимующих и перелетных птиц, лента, тренажеры, шкатулка с «сокровищами», аудиокассета «Звуки природы. Шум моря», «Звуки природы. Пение птиц».
Ход занятия:
1. Организационный момент.
Логопед:
- Дети, вы когда-нибудь мечтали найти клад или сокровище?
- Сегодня ваша мечта может осуществиться. Посмотрите, что я нашла. Мне кажется, что это загадочный план Острова сокровищ. Давайте его соберем. Дети собирают план Острова сокровищ).
- О чем нам говорит эта карта?
- Какие здесь слова?
- А какую букву размыло водой? (соковище, пещеа, гоа, мое, остов).
- Вы хотите отправиться искать сокровище?
- Как найти сокровище. Как вы думаете, где оно находится на карте? (в пещере, на острове).
- А где находится остров? (в море).
- Значит, нам нужно добраться до моря. Давайте подойдем к Волшебному зеркалу, вспомним, как правильно произносить звуки р, р и расскажем про них. Они какие? (согласные, звонкие). Чем они отличаются ?
- Звук р твердый, а звук р мягкий.
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>