ке плывем
Ветер по морю гуляет,
Ветер лодочку качает
Вправо лодочку качает,
Влево лодочку качает
Динь-дон, динь-дон,
Дружно к берегу гребем,
Вправо к берегу гребем
Влево к берегу гребем
К берегу пристала лодка
Мы на берег прыгнем ловко.
Включение в занятие ритмических движений повышает эмоциональный настрой, дает возможность самовыражения.
Упражнения можно использовать и в качестве физминутки на занятии, связав с темой занятия. Например, проводя занятия по теме Осень. Откуда хлеб пришел можно использовать следующее упражнение:
Печенье.
Цель: развитие мелкой моторики, четкости и точности движений.
Я три горсточки муки сыплю в миску из руки,
Подолью воду немножко, размешаю тесто ложкой,
И дрожжами разведу, тесто я руками мну,
Разделяю на кусочки – делаю я колбочки,
Превращу я колобки скалкой в плоские кружки,
Покажу свое уменье, вылеплю я сто печенье.
Речевая подвижная игра Зимой. Импровизация движений.
Цель: развитие мелкой моторики, четкости и точности движений
Мы зимой в снежки играем, мы играем, мы играем.
По сугробам мы шагаем, мы шагаем, мы шагаем.
И на лыжах мы бежим, мы бежим, мы бежим.
На коньках по льду летим, мы летим, мы летим.
И снегурку лепим мы, лепим мы, лепим мы.
Гостью зиму любим мы, любим мы, любим мы.
R
ö
h
h
摧ဒGᘀе с детьми с нарушениями речи необходимо учитывать не только особенности графических навыков, но и такие особенности их двигательной сферы как, нарушение координации, неточность двигательных актов, несогласованность работы рук, скованность движений, недостатки плавности, ритмичности, трудности регулирования смены темпа движений.
Таким образом, использование специальных физических упражнений
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>