ереди берут мяч, соответствующий заданному звуку в слове, подбегают к дорожке оставляют мяч и возвращаются назад. HYPERLINK "file:///F:dataarticles515106510699img1. doc" (Рисунок 1).
Перейди болото.
Цель: развитие фонематического слуха, координации движений.
Оборудование: плоские кочки, вырезанные из картона.
Дети по очереди переходят болото, наступают на каждую кочку, произнося при этом слоги: са-за-са. Данное упражнение способствует не только развитию координации движений, но и развивает фонематический слух.
Широко используются в логопедии для развития координации движений игры с мячом:
Доскажи словечко.
Цель: развитие слогового анализа, четкости и точности движений.
Оборудование: мячи красного и синего цвета.
Логопед бросает ребенку мяч и называет первый слог, ребенок возвращает мяч и заканчивает слово нужным слогом.
II. Основной этап.
Цель: формирование пространственного восприятия, чувства ритма.
Игра Справа, слева, впереди в обруч точно попади.
Цель: закрепление умения ориентирования (справа, слева), развитие моторики.
Оборудование: 2 обруча, мяч.
Дети выполняют следующие задания: стукни 3 раза мячом в правый обруч, 4 раза в левый, 2 раза перед собой.
Упражнение Регулировщик.
Цель: развитие чувства ритма, зрительно-пространственных представлений
Выполняется под музыку с четким ритмом. Правая рука в сторону, левая в сторону, правая – вверх, левая – вверх. Затем обе руки вперед и вниз.
Упражнение Лодочка.
Цель: развитие чувства ритма, зрительно-пространственных представлений.
Дети сидят друг за другом, ноги на ширине плеч, руки на плечах. HYPERLINK "file:///F:dataarticles515106510699img2. doc" (Рисунок 2)
Динь-дон, динь-дон,
Мы на лодоч
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>