а основе создания системы комплексных занятий логопеда и инструктора по физическому воспитанию.
В систему занятий были включены не только логопедические задания, но и специальные физические упражнения (бег с изменением направления по сигналу, прыжки с одной ноги на другую по кружкам, игры-эстафеты, игры с мячом). Работа по формированию графических навыков включалась в индивидуальные и фронтальные занятия по формированию лексико-грамматических компонентов, связной речи, звукопроизношения, а также обучению грамоте.
В соответствии с направлениями коррекционной работы были обозначены этапы реализации программы:
1. Подготовительный этап.
Цель: развитие координации движений, зрительно-пространственных представлений, зрительно-моторной координации движений.
Развитию координации движений, мелкой моторики и пространстве способствует применение различных физических упражнений. Наиболее эффективные из них:
Разноцветные мячики.
Цель: закрепление дифференциации гласных и согласных звуков, развитие ловкости, координации движений.
Оборудование: мячи красного и синего цвета.
Дети стоят в кругу. Логопед бросает ребенку синий или красный мяч. Если ребенок ловит синий мяч, то он называет согласный звук, если красный, то гласный.
Человечки-схемы
Цель: учить детей понимать схематическое изображение позы человека, развивать точность движений.
Изобразить такое же движение, что и человечек на рисунке.
Эстафета Составь слово.
Цель: развитие звукового анализа слова, развитие ловкости, координации движений.
Оборудование: набор мячей синего, зеленого, красного цвета.
Группа детей делится на команды. Логопед называет слово. Задача детей с помощью цветных мячей выложить звуковую схему слова. По сигналу логопеда, дети по оч
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>