Вирусы

азывание с учётом норм языка. Работа в группах.
- Проверяем. От каждой группы выходят по одному представителю и дают характеристику планетам.
- Молодцы, все справились с заданием.
-Выполняем самопроверку. Как вы заполнили таблицу.
(Слайд 17)
-Ребята, кто из вас знает способ запоминания цветов радуги? Хотите использовать, для запоминания планет такой же способ?
(Медвежонок Ветчину Закусил Малиной)
– Стоп! Планет 9, а мы запоминаем 4. Почему?
- Давайте сделаем вывод.
- Расположим планеты в порядке удаленности от Солнца

Выступают по 1 представителю от каждой группы.
Формируют альбом «Соседи Солнца»
Каждый охотник желает знать, где сидит фазан.
Меркурий, Венера, Земля, Марс.
Потому, что именно они ближайшие соседи Солнца, а это тема нашего урока.

Включение в систему знаний и повторенийКоммуникативные УУД:
умение слушать других и вступать в диалог, выражать своё мнение.
Познавательные УУД:
извлечение необходимой информации из прослушанного,
понимание и адекватная оценка прослушанной информации
Закрепление «Блиц-опрос».
1. Почему поверхность Меркурия нагревается до 400 С?
2. С чем связано то, что температура на Венере достигает 500 С?
3. Какие особенности имеет самая большая планета земной группы?
4. Чем можно объяснить красноватый цвет планеты, названной в честь древнеримского бога войны?
5. Составьте последовательность из планет земной группы – от самой маленькой до самой большой?
Ответы учащихся
Работа учащихся на интерактивной доске.

Самостоятельное применение знаний
Личностные УУД: оценивание значимости добываемых знаний.
Регулятивные УУД: овладение приёмами самоконтроля, сличения способов действий и его результата с задан