Вирусы

ным эталоном.
Регулятивные УУД:
проявление самостоятельности и инициативы в разных видах деятельности. 1. Тест.
1. Сколько планет входит в Солнечную Систему?
А)4 В)6 С)8 Д) 9
2. Сколько спутников имеет Марс?
А)1 В)2 С)3
3. Планета, самая близкая к Солнцу?
А) Меркурий В) Венера С) Земля 4. Планета Солнечной Системы, на которой есть жизнь?
А) Меркурий В) Земля С) Марс
5. На какой планете средняя температура -70 С?
А) Меркурий В) Земля С) Марс
(Слайд 18,19)
Взаимоконтроль.
Учащиеся проверяют выполнение теста у соседа.

Итог урока. РефлексияКоммуникативные: умение строить высказывание с учётом норм языка.
Личностные: личностное самоопределение.
Регулятивные:
умение адекватно оценивать свою деятельность и деятельность своих товарищей
- Как вы думаете, справились ли мы с поставленными в начале урока задачами?(Слайд 20)
-У вас на столах лежат картинки. Если вам понравился урок поднимите Солнце. Если вам было неинтересно, поднимите космическую «Черную дыру».
- Оцените свою работу и работу своих товарищей, используя лист самооценки и взаимооценки.
Критерии оценивания
Могу похвалить одноклассников за то, что
Мне показалось трудным …
Мне показалось важным
Свою работу я оцениваю на «5», «4», «3», «2».
- Закончить урок мне хочется словами великого писателя М. М. Пришвина: «Всё прекрасное на земле – от солнца, и всё хорошее от человека».
- Как вы их понимаете?
- Запомните эти слова. Они помогут вам быть истинными друзьями и защитниками природы.
Дети оценивают своё эмоциональное отношение к уроку.
Дети оценивают свою работу и работу своих товарищей с помощью оценочного листа.
Высказывания учащихся
Домашнее задание. 1. 10,
2. Пр