ски из набора на группы по цвету (жёлтые, зелёные, красные).
- Сколько полосок каждого цвета? (по три)
- Какие геометрические фигуры можно смоделировать из каждой группы? (треугольники)
А) Возьмите три жёлтые полоски.
- Что скажете о длинах этих полосок? (одинаковые, равные)
- Выложите треугольник. Как бы вы его назвали с точки зрения сторон? (Равносторонний)
- Запомните это своё слово.
Б) Возьмите три красные полоски.
- Что скажете о длинах этих полосок? (разные)
Выложите треугольник. Получился ли равносторонний треугольник, как в первом случае? (Нет) - Почему? (Все стороны разные)
- Как бы вы его назвали с точки зрения длин его сторон? (Разносторонний)
- Запомните это своё слово.
В) Возьмите три зелёные полоски.
- Что скажете о длинах этих полосок? (2 одинаковые, третья короче)
- Выложите треугольник.
- Как бы вы его назвали с точки зрения длин его сторон? (выслушиваются разные предположения учащихся)
- Итак, назовите все предположенные вами названия треугольников: равносторонние, разносторонние,. . . . . . . .
- Проверим наши предположения при помощи учебника - стр. 52 - правило в рамке.
-Проверьте, совпали ли ваши названия с геометрическими? Используйте просмотровое чтение. (И да- равносторонние, разносторонние, и нет - равнобедренные).
- Какая информация нам пригодится для решения нашей проблемы. С которой мы столкнулись в начале?
- Прочитайте ещё раз правило и извлеките новую информацию о равнобедренных треугольниках. (Извлечение новой информации из текста. Изучающее чтение)
- Подчеркните новые слова-понятия. ("боковые" стороны, "основание")
- Запомните эти новые слова-понятия.
- Какие стороны в равнобедренном треугольнике называются боковыми?
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>