(Равные)
- Как называется третья, отличная от двух боковых, сторона? (Основание)
ВЫВОД. - Вспомните, какой проблемный вопрос мы задали в начале урока? Существует ли ещё какой-либо признак, по которому можно группировать эти треугольники?
- Что вы теперь ответите? (Да, существует. Это - классификация треугольников по длинам сторон (равносторонние, равнобедренные, разносторонние). Проверьте свои предположения: кто думал, что такой признак есть, а кто думал, что - нет?
Оцените себя на "Лесенке успеха" - "Я знаю. . . "
III. Первичное закрепление (применяем. . . ).
Работа в парах
1. Задание 1, с. 52
- Прочитайте задание.
- Рассмотрите треугольники.
- Обсудите в парах и подготовьте ответы на вопросы.
2. Задание 2, с. 52
- Подготовьте ответы на поставленные вопросы.
Проверка. Кто готов? (Сравнение: у кого так же, у кого иначе)
IV. Тренинг (выбираем. . . ).
Решение задач.
Задание 1 стр. 52
- Какую геометрическую задачу можно составить и решить про треугольники? (Найти периметр).
- Найдите периметр большого красного треугольника. (Ученик у доски)
Р 4444х312(см)
Самооценка:
- Что вам нужно было сделать в задании?
- Удалось ли правильно решить поставленные задачи?
- Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?
- Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?
-- Какого уровня сложности было задание?
-- Оцените свою работу.
- Есть ли у ребят какие-либо дополнения, замечания? Согласны ли вы с такой самооценкой?
- Найдите периметр треугольника АВЕ из 2 стр. 52.
Р345 12(см)
Самооценка:
- Что вам нужно было сделать в задании?
- Удалось ли правильно решить
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>