поставленные задачи?
- Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?
- Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?
-- Какого уровня сложности было задание?
-- Оцените свою работу.
- Есть ли у ребят какие-либо дополнения, замечания? Согласны ли вы с такой самооценкой?
- Сравните решения. Что общего? (находили сумму) Чем различаются? (т. к. один треугольник равносторонний, то можно воспользоваться умножением, т. к. другой треугольник разносторонний, то нужно исключительно складывать)
- Можем ли мы отнести эти треугольники к одной группе? (Нет)
Самостоятельная работа.
Раздаточный материал. Учащимся раздаются листы с различными треугольниками.
- Разделите треугольники на группы и заполните таблицу, записав треугольников в соответствующие столбики.
Проверка. Оцените себя на "Лесенке успеха" - "Я умею. . . "
М - Придумайте, какие ещё задания можно выполнить с этими треугольниками
V. Итог урока.
- Вернёмся к нашим треугольникам на доске. Вспомните, на какие группы мы разбили их в начале урока?
- Какую цель мы поставили себе? Мы достигли её? Докажите. (Мы узнали о классификации треугольников по длинам сторон (равносторонние, равнобедренные, разносторонние).
VI. Домашнее задание.
Стр. 53 4.
Страницы: << < 3 | 4 | 5