казывания, осуществляют совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.
Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.
Регулятивные: планируют ( в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действуют по плану.
Регулятивные: строят небольшие монологические высказывания, осуществляют совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач
Листы обрат-ной связи
4. Первичное закрепление, самостоятель-ная работа
- выпишите по одному примеру на каждый вид предложения из любимой сказки А. С. Пушкина. Вопросительное предложение подчеркните синей пастой, побудительное - зелёной, повествовательное не подчёркивайте.
Контролирую правильность приёмов работы с книгой. Организую и сопровождаю деятельность детей.
Учащиеся читают выразительно стихи. Класс определяет виды предложений по цели высказывания, составляет по схемам предложения с различными знаками препинания.
Формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения, в сотрудничестве с учителем и одноклассниками делают выводы; отвечают на вопросы, оценивают работы товарищей
Индивидуальная, групповая
Личностные: желают приобретать новые знания,
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>