б) Что вам особенно нравится в осеннем лесу?
Какие грибы вы любите?
Кто из вас хорошо разбирается в грибах?
- С какой целью мы это говорим? . . .
(спрашиваем, задаем вопрос)
- На какие из слов в данных предложениях приходится повышение голоса?
(слова-вопросы)
- Укажем стрелкой
Продолжим разговор о лесе. Вы знаете, как бесхозяйственность человека
пагубно влияет на природу: вырубаются леса, засоряются водоёмы, гибнут животные.
К чему бы вы призвали людей?
(запишем эти предложения, пропустив строчку для названия).
(Побудительные)
в) Не забудьте потушить костёр! (просьба)
Не убивайте животных! (приказ)
Берегите природу! (призыв)
- С какой целью произносятся эти предложения? (попросить, приказать)
- Какие слова в этих предложениях выделяются голосом? Выделите стрелочками.
Вывод: (дети делают сами, а потом сверяют с правильным ответом)
- Итак: есть три вида предложений по цели высказывания: повествовательные, побудительные и вопросительные.
- Прежде чем надписать над полученными предложениями эти названия, обратите внимание на корни слов. Сформулируйте правила, определение и надпишите названия видов предложений на пропущенные строчки.
- Для чего нужны такие виды предложений? (чтобы более точно донести до слушателя свои мысли)
- От чего зависит выбор того или иного вида предложений? (от ситуации)
Отвечают на вопросы под руководством педагога; формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения; в сотрудничестве с учителем и одноклассниками делают выводы
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>