са -
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса. А. С. Пушкин
Попробуем совершить путешествие в осень. У вас на столах, ребята, осенние листья. Они помогут нам создать атмосферу золотой осени, почувствовать прелесть этого прекрасного времени. Ведь недаром великий русский поэт Александр Сергеевич Пушкин сказал:
(чтение эпиграфа)
- Какую картину осени рисует поэт?
Какой смысл вкладывает в предложения?
Какие знаки будут стоять в конце предложения?
знаков препинания нет) А каковы ваши наблюдения об осени?
Индивидуаль-ная, фронтальная
Совместная:
расставляют знаки препинания в стихотво-
рении
Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности
Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные связи.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.
Коммуникативные: задают вопросы, слушают и отвечают на вопросы других, формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения
Устные ответы
3. Открытие нового знания
Беседа по вопросам, работа со слайдами
Презентации. Подбор примеров, иллюстрирующих природу изучаемого языкового явления, составление связных рассказов об изученных
нормах,
письменная работа;
Новая тема (тема записана на доске)
Виды предложений по цели высказывания
- Ребята, вы должны были к сегодняшнему уроку понаблюдать за природой и зафиксировать результаты набл
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>