узыка и слова Ю. Антонова, видеофрагменты мультимедийного компакт диска "Природа России" - Взят с сайта viki. rdf. ru, оформление Берюховой Е. К), где показаны видеофрагменты из жизни животных и растительные сообщества. Обсуждение после демонстрации:
- Какие виды живых организмов вы видели? Сколько их было? (количество звучит разное, все сходятся в одном - много!)
Проблемный вопрос: Почему так много видов живых организмов?
V. Лабораторная работа по группам (4 человека).
Выданы рисунки или гербарии растений одного рода, но разных видов (на интерактивную доску выведены фото этих же пар объектов), рассмотреть предложенные образцы и ответить на вопрос (записан на доске):
"Если предположить, что у данных видов один предок, почему произошло разделение на разные виды?"
/Можно предложить пары растений: василек луговой - василек синий, роза коричная - роза морщинистая, чина лесная - чина луговая, горчица черная - горчица белая, лапчатка гусиная - лапчатка прямостоячая, клевер луговой - клевер ползучий, лук репчатый - лук круглый. /
Обсуждение выводов и мнений по данной лабораторной работе.
VI. Изучение нового материала.
На основе интерактивных анимаций ЦОР "Географическое видообразование" и "Экологическое видообразование" провести объяснение материала темы
Основные положения темы:
1.
При географическом или аллопатрическом видообразовании новые виды могут возникать вследствие распадения ареала широко распространенного родительского вида. Аллопатрическое видообразование протекает всегда сравнительно медленно, на протяжении сотен тысяч поколений.
2.
Симпатрическое видообразование может протекать несколькими способа
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>