, почему?
3.
На интерактивной доске изображение представителей "Ластоногие" и пара растений - гравилат речной и гравилат городской. Предположить механизм и ход видообразования.
4.
Тест стр. 73 - 74 учебника - в тетрадь.
VIII. Итог урока:
Проблемный вопрос начала урока:
Почему же видов живых организмов так много и они такие разные?
Обсуждение вопросов.
Всегда ли микроэволюция приводит к образованию новых видов?
Какой путь видообразования самый распространенный, почему?
Домашнее задание: Параграф 1. 4. 7.
Пронаблюдать в природе за воробьём полевым и воробьём полевым.
Оценки за урок.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1:
Карточка 1.
Фамилия, имя:
Задание: Изучив информацию о предложенном организме и его фото, определите относительный характер имеющихся у него приспособлений и условия среды, в которых они ему не помогают. Запишите ваше мнение в таблицу.
Относительность приспособлений организма.
Название организма
Относительный характер имеющихся приспособлений
Карточка 2.
Фамилия, имя:
Задание: Просмотрите видеофрагмент поведения животного (14), выявите его приспособительные особенности и их разновидности. Ваше мнение запишите в таблицу.
Приспособительные особенности организма.
Название организма
Приспособительные особенности организма
Приложение 2. Опорная схема.
Новые виды, морфологически близкие к исходному
Страницы: << < 3 | 4 | 5