роверка первичного восприятия
(2 мин)- Ребята, открывайте свои глазки. Что вам представилось?
- Чем необычно это стихотворение?- В стихотворении Тютчев рисует пробуждение природы, переход от зимы к весне, мы видим картину наступления весны – все вокруг зеленеет, солнце ярко светит и др.
(Зима и Весна изображены как живые). План. предметные результаты:
представят картины, изображаемые поэтом в стихотворении
Приёмы обучения:
беседа на основе впечатлений учеников
Анализ лирического стихотворения
(16 мин)
Давайте перечитаем стихотворение и поймём, чем же оно необычно (стр. 51)
- Посмотрите внимательно на текст стихотворения. В нем мы видим выделенное слово. Прочитайте его.
- Откройте стр. 155 и найдите, что означает данное слово. Гоша, прочитай.
- Хорошо, а теперь прочитайте это стихотворение про себя.
-Ребята, скажите, а почему в стихотворении Зима и Весна написаны с заглавной буквы?
- Верно! А что это за живые существа? Какой у них характер? Найдите в тексте и прочитайте эти строчки (Зима злится, Весна в окно стучится, Зима хлопочет, ворчит)
- Правильно! Зима и Весна – главные герои произведения. Поэт превратил времена года в людей, поэтому их имена, как и имена людей, написаны с заглавной буквы.
- Катя прочитай первое четверостишье.
- Ребята, скажите, что описывает поэт в этом четверостишье?
- Какое настроение удалось поэту передать в этих строчках?
С помощью, каких слов мы это почувствовали? (Зима злится, ворчит)
- Почему Зима начала злиться?
- В каких словах говорится, что весна скоро придет?
- Как вы понимаете эти строки?
- Как мы прочитаем эти строки?
Давайте попробуем прочитать (выслушать несколько учеников)
- Гоша, читай второе четверостишье.
- Какое нас
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>