с толковым словарем.
ФИЗМИНУТКА
Капли звонко капали, (прыжки на месте)
Все сосульки плакали. (качаем головой, прижав руки к щекам)
Солнце светит ярко, (руки вверх, потягиваемся)
Нам, сосулькам, жарко. (обмахиваемся).
С нас течёт уже вода, (наклон вниз)
Мы растаем навсегда. (выпрямляемся)
-Как вы думаете, опасно ли весеннее половодье? ( Да !!!)
- Какую опасность оно ведёт за собой?
( Ответы : Бандорин, Мухаметшина)
Объединяются в пары, работают с раздаточным материалом.
Работают в парах, классифицируют явления природы.
Предлагают варианты ответов, выслушивают ответы других пар, дополняют.
Объединяются в группы.
Первая группа работает с научным текстом из учебника, вторая с художественным текстом из учебника, третья - с толковым словарем.
Участники групп представляют добытую информацию.
5
Первичное усвоение новых знаний.
Организую групповую работу - составление таблицы причинно-следственных связей весенних изменений.
Чтобы разобраться в причинах весенних изменений в неживой природе поработаем в группах. И заполним таблицу.
- Найдите в тексте учебника ответы на следующие вопросы
- Какова причина всех этих явлений? (Солнце светит ярче)
- Что является следствием этого? (увеличение светового дня; потепление)
- К чему приводит потепление?
- Мы с вами перечислили все весенние явления в неживой природе, настало время услышать эти явления и я предлагаю поиграть. . .
ИГРА "Звуки весенних явлений"
- К сожалению после таяния снега мы можем увидеть. . . . . (что ребята?)
- Особенно в лесу много мусора после летнего отдыха.
- Кто в этом виноват? (человек)
- Что нужно сделать
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>