са.
Учитель: "К своему дню рождения Алиса купила фрукты и конфеты. Все взвесила и пакеты подписала. Но, непрошеные гости, успели полакомиться сладостями и стерли надписи с пакетов".
Учитель:
- Проведите расследование, что известно.
- Какова масса пакета с конфетами? Докажите. Сравните массу пакета с фруктами и конфетами.
- Загляните в нашу экспертную лабораторию и проверьте свои выводы. - Составьте к рисунку задачу.
Итог. - С какой величиной мы работали, решая данную задачу? (масса) Какие операции мы производили с этой величиной? (измеряли, складывали, сравнивали)
:: Сделаем отметку в нашем "протоколе".
4) Величина. Объём.
Учитель: "Принцесса подготовила к чаепитию любимый чайный сервиз, но злодеи его похитили. У неё остались разные стаканы. Какой же из них больше вмещает? Ведь так не хочется обидеть гостей"
(Учащимся предлагается практическое выполнение данного задания. В "мышиной экспертной лаборатории" для проведения исследования берутся стаканы и банки).
Решение:
- надо взять 2 одинаковые мерки (1 л и 1л), перелить жидкость в банки и посмотреть, в какой больше.
- из одного стакана перелить воду в другой.
Учитель: - Друзья! Думаю, что после результатов этого исследования, вы не будете спорить в столовой, в каком стакане больше компота.
Данная задача предлагается для решения дома.
"Принцесса гостям в дорогу наварила 5 л варенья. Но таинственные незнакомцы, которые пробрались в замок, разбили пятилитровую банку. Помогите принцессе разложить варенье по банкам".
Учитель: - Подумайте, как можно разложить 5 литров варенья по банкам. Можете дома решить данную задачу, используя банки.
Подсказка: Можно использовать 1л, 2л, 3л ба
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>