Величины

будем помощниками Великого мышиного сыщика.

3. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии (5 - 7 минут)
Учитель: - Что поможет нам в нашем расследовании? (Наши знания)
- Ребята, мы не все знания должны взять с собой, а только те, которые нужны будут нам в данном расследовании. Давайте, попытаемся узнать, какие знания нам пригодятся?
Устные вычисления.
Учитель: - Нам предстоит разгадать "шифровку", которую приготовил для нас Великий мышиный сыщик.
Игра "Шифровка"
(У учащихся на партах лежат числа от 1 до 10. 8 детективов получают письма, на которых записаны примеры:
6 3 1 7
7 - 4 8 - 3
5 2 9 - 5
6 - 4 3 3
Учащиеся решают пример, и несут письмо по адресу. )
2) Учитель: - Пришло время посмотреть, что находится в конвертах.
Учащиеся с ответом и конвертом выходят к доске. Открывают конверты: в них буквы: Е, И, В, Л, Н, Ч, Ы, И.
Формулирование темы и планирование.
Учитель: - Юные детективы, составьте из этих букв слово. (ВЕЛИЧИНЫ)
Учитель: - Что можно делать с величинами? На доске:
1. измерять
2. сравнивать
3. складывать
4. вычитать
Учитель: - Что же сегодня на уроке вам предстоит выполнить? А зачем нам надо это знать и уметь?

Учитель: - Ребята, разгадать все загадки нам поможет "мышиная экспертная лаборатория". (Безмен, простейшие рычажные весы, линейка, банки, стаканы и т. д. )
Учитель: - По ходу нашего расследования мы с вами будем делать отметки в "Протоколе расследования" "Величины. Решение задач". (листы самооценки)

4. Включение в систему знаний и повторение по теме "Величины. Решение задач".
1) Что мы знаем о величинах.
Учитель: -